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       九月份開(kāi)學(xué)季，孩子相關(guān)學(xué)習(xí)問(wèn)題接踵而至，上課不聽(tīng)講，老走神，小動(dòng)作多，做作業(yè)拖拖拉拉，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，家長(zhǎng)們往往氣得發(fā)飆責(zé)罵孩子，但依舊無(wú)濟(jì)于事！老師經(jīng)常找家長(zhǎng)談話，父母尷尬又無(wú)奈：“孩子平時(shí)機(jī)靈又聰明，怎么一碰到學(xué)習(xí)就犯難呢？打罵都試過(guò)了，娃的表現(xiàn)還是一個(gè)樣！”。

這時(shí)家長(zhǎng)就開(kāi)始著急了，都說(shuō)新學(xué)期，新氣象，怎么剛開(kāi)學(xué)孩子就“學(xué)習(xí)困難”了，是我的孩子智商低嗎？

NO??！其實(shí)是你的孩子“生病了”

“學(xué)習(xí)困難”籠統(tǒng)地是指注意力不集中，學(xué)習(xí)能力差。在醫(yī)學(xué)上，“學(xué)習(xí)困難”是一個(gè)臨床癥狀的表述，其發(fā)病原因除了各種神經(jīng)發(fā)育問(wèn)題、情緒和心理障礙等因素外，還包括家庭環(huán)境、文化環(huán)境等因素影響。主要表現(xiàn)為注意缺陷多動(dòng)障礙、特定學(xué)習(xí)障礙、發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙、情緒障礙等。

   其中，由于“注意缺陷多動(dòng)障礙”導(dǎo)致這種情況的孩子是最常見(jiàn)的。這類(lèi)孩子的智力正?；蚪咏＃珜W(xué)習(xí)、行為及情緒方面存在缺陷，因?yàn)樯窠?jīng)發(fā)育的不完善，難以集中自己的注意力，造成在學(xué)習(xí)的時(shí)候容易分心、發(fā)呆、畏難，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。如常把“+”寫(xiě)成“-”，或把“6”寫(xiě)成“9”，致使學(xué)習(xí)成績(jī)低。有的孩子雖然智力很好，但學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)圆焕硐?，成?jī)總是忽上忽下，波動(dòng)很大，且呈跳板式發(fā)展，抓一抓成績(jī)就上去，不抓就下降。

如何幫助孩子提升學(xué)習(xí)技能？

  1.制定時(shí)間表，做時(shí)間的管理者

  幫助孩子建立固定的日常時(shí)間表，包括起床、就寢、作業(yè)時(shí)間、休息時(shí)間等。培養(yǎng)孩子規(guī)律作息，管理時(shí)間的能力。

  2.勤于思考，養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣

  好記性不如爛筆頭，孩子正處在想象力豐富的年齡，將腦海中的創(chuàng)意記錄下來(lái)，積累多了將是一筆無(wú)形的財(cái)富。

  3.適度使用電子產(chǎn)品，培養(yǎng)自我管理能力

  減少孩子電子產(chǎn)品暴露的時(shí)間和頻率，培養(yǎng)孩子自我管理能力。家長(zhǎng)要以身作則，在孩子面前不做“低頭黨”。

  4.列一張讀書(shū)清單，堅(jiān)持閱讀習(xí)慣

  堅(jiān)持閱讀能拓展孩子的視野，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)吸收知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  5.積極鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心

  多給予孩子正向的鼓勵(lì)和肯定，幫助他們建立積極的自我認(rèn)知，增強(qiáng)自信心。

  6.空閑時(shí)間鍛煉身體

  運(yùn)動(dòng)是孩子感受生活的一種重要方式，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)能帶給孩子自律、自信、自強(qiáng)，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。

  7.整理日常物品，培養(yǎng)長(zhǎng)期專注力

  培養(yǎng)孩子的整理習(xí)慣，比如：整理衣物、保持書(shū)桌清潔等，逐漸提升長(zhǎng)期專注力。

中醫(yī)調(diào)護(hù)

 《素問(wèn)·陰陽(yáng)應(yīng)象大論》有言：“陰?kù)o陽(yáng)燥，陰在內(nèi)，陽(yáng)之守也，陽(yáng)在外，陰之使也?！?/span>

具體來(lái)講是什么意思呢?

我們?nèi)梭w正常的生命活動(dòng)必然需要兩方面，一個(gè)是陰，一個(gè)是陽(yáng)。陰是物質(zhì)，是精血，陽(yáng)是能量，是功能。只有陰陽(yáng)充盛和諧，機(jī)體才能協(xié)調(diào)無(wú)病。那如果陰?kù)o不足，陰不制陽(yáng)了，陽(yáng)動(dòng)有余，那孩子就容易出現(xiàn)躁動(dòng)不安，注意力不集中等問(wèn)題。

我院兒童保健科通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的醫(yī)學(xué)評(píng)估和檢查獲得量化指標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)鑒別，幫助家長(zhǎng)理解問(wèn)題所在。當(dāng)面臨孩子學(xué)習(xí)困難時(shí)，中醫(yī)的調(diào)護(hù)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)手段相輔相成，共同為孩子的成長(zhǎng)助力。

通過(guò)針對(duì)性的中藥調(diào)養(yǎng)，能夠調(diào)和陰陽(yáng)，安神定志，改善孩子的內(nèi)環(huán)境，使孩子能夠更好地集中精神學(xué)習(xí)。同時(shí)，耳穴壓豆、小兒推拿等中醫(yī)特色外治法，也能夠有效緩解孩子的緊張情緒，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。此外，家長(zhǎng)的心理支持也至關(guān)重要，理解并接受孩子的現(xiàn)狀，耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，也是幫助孩子走出學(xué)習(xí)困境的重要一環(huán)。我院兒童保健科致力于為每個(gè)孩子提供全面、個(gè)性化的醫(yī)療保健服務(wù)，結(jié)合中西醫(yī)之長(zhǎng)，改善認(rèn)知能力、理解能力、記憶力、注意力，助力孩子健康成長(zhǎng)，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

專家簡(jiǎn)介：

楊青

 中共黨員，副主任醫(yī)師，兒童保健科主任，安徽中醫(yī)藥大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，副教授，研究生學(xué)歷，兒科學(xué)博士在讀，主攻小兒神經(jīng)及發(fā)育行為方向。擅長(zhǎng)兒童注意缺陷多動(dòng)障礙及學(xué)習(xí)困難，兒童抽動(dòng)癥，中醫(yī)兒童保健管理體質(zhì)調(diào)理，反復(fù)呼吸道感染、厭食，兒童矮小、性早熟、肥胖、甲狀腺疾病等內(nèi)分泌疾病。安徽省兒童醫(yī)療協(xié)會(huì)兒童保健專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員、安徽省全科醫(yī)師協(xié)會(huì)兒科學(xué)分會(huì)第一屆理事會(huì)常務(wù)理事、安徽省兒科內(nèi)分泌學(xué)組皖江兒童生長(zhǎng)發(fā)育?？坡?lián)盟理事會(huì)常務(wù)委員、安徽省青春醫(yī)學(xué)會(huì)委員。

坐診時(shí)間：周二全天 周三下午 周日下午

坐診地點(diǎn)：門(mén)診大廳二樓兒童保健科

陳林睿

碩士研究生，住院醫(yī)師，畢業(yè)于安徽中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)兒科專業(yè)，現(xiàn)從事兒童保健中醫(yī)體質(zhì)調(diào)理、兒童肥胖、小兒神經(jīng)發(fā)育行為性疾病（兒童注意缺陷多動(dòng)障礙及學(xué)習(xí)困難、兒童抽動(dòng)癥）相關(guān)臨床工作。

 部分圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

 （文/楊青 審/丁樹(shù)根）